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教育部“雙減”政策的背后,,究竟意味著什么,?
      2021年7月24日,國(guó)家教育部正式公布了“雙減”政策,,這在整個(gè)教育界引起了強(qiáng)烈的震動(dòng),。隨著“雙減”政策的落地,,一夜之間,各大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都遭到了殘酷的打擊,,大量的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或是轉(zhuǎn)型發(fā)展,,或是轟然倒塌。“雙減”政策的全面實(shí)施,,引發(fā)了社會(huì)各界的大討論,,家長(zhǎng)們也更是喜憂參半。今天小蝶就帶領(lǐng)大家詳細(xì)的梳理一下,,教育部“雙減”政策的本質(zhì)意義是什么,?作為家長(zhǎng)和同學(xué),又該做出哪些改變與調(diào)整,?   
一,、“雙減”政策的本質(zhì)——杜絕教育“內(nèi)卷 ”,化解教育經(jīng)濟(jì)壓力

要想搞懂”雙減“政策,我們就需要明白“雙減”到底減什么,?

①減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),;

②堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)。

明確了“雙減”政策的基本內(nèi)容之后,,我們?cè)賮砘厮菀幌庐?dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際狀況,。一直以來,教育資源的稀缺與分配不均都是阻礙教育發(fā)展的最大問題,,大多數(shù)家庭都需要通過不懈的努力,,讓自己的孩子得到更好的教育資源。從本質(zhì)上來看,,得到優(yōu)質(zhì)教育資源的方式無(wú)非就兩種,,第一種是去好學(xué)校,第二種就是去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)找好的老師,。這兩種方式顯然第二種更容易些,,因此家長(zhǎng)們基本上都在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源,你家孩子去補(bǔ)課了,,我家孩子也不能落下,,你家孩子找到了更好的補(bǔ)課老師,我家的孩子也要找到更好的老師,。久而久之,家長(zhǎng)和孩子在知識(shí)總量沒有增加的情況下,,就陷入了一種焦慮和攀比的怪圈,。不斷地學(xué)、不斷地補(bǔ),,這就是我們常說的教育“內(nèi)卷”,。

教育部“雙減”政策落地的目的之一,就是要緩解這種教育“內(nèi)卷”的亂象,,回歸到素質(zhì)教育的本質(zhì)當(dāng)中,。 
在這里我們可以用一個(gè)例子來解釋一下什么是教育“內(nèi)卷”:

老王自己建了個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng),后來養(yǎng)雞場(chǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大,,雞越來越多,,人手不夠,老王就只能去找個(gè)人,,一開始老王就想招一個(gè)踏實(shí)肯干,,手腳麻利的人就行,幫自己喂喂雞,,清掃一下雞舍,。

沒想到招聘啟事發(fā)出去了,呼呼啦啦來了好幾百人,,但是老王就只招一個(gè)人,,老王沒辦法,,就只能加要求刷下去一批人

必須是985本科的,刷掉一兩百,,還剩一百多,,

必須有海外留學(xué)經(jīng)歷,又刷掉一百,,還剩幾十,,

必須琴棋書畫樣樣精通,形象氣質(zhì)佳,,又刷掉了幾十個(gè),,還剩下十多個(gè)。

最后通過面試,,選出來了一個(gè)人

這個(gè)人琴棋書畫樣樣精通,,學(xué)歷高,形象氣質(zhì)佳,,綜合能力強(qiáng),,完全是一個(gè)新時(shí)代高素質(zhì)的人才。

但是他的工作實(shí)質(zhì)上就是喂雞,,清掃雞舍,,完全沒有什么未來發(fā)展空間,更不用說什么創(chuàng)造更大價(jià)值了,。

這就是教育“內(nèi)卷”,,在長(zhǎng)期的“內(nèi)卷”下,家長(zhǎng)在教育上的投入越來越多,,大量的學(xué)生涌入社會(huì),,參加沒有必要的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),最終從事的卻是與自己實(shí)際能力完全不匹配的工作,,這種情況長(zhǎng)期發(fā)展下去,,對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都是非常不利的。

在這種情況下,,教育部所推出的“雙減”政策,,就是為了徹底杜絕這種“內(nèi)卷”的情況,避免家長(zhǎng)在教育范圍內(nèi)進(jìn)行大量無(wú)謂投資,,真正建立“人盡其用”的教育體系,,也就是我們常說的教育分流:一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生,就按照學(xué)術(shù)研究型人才的道路進(jìn)行培養(yǎng),;而對(duì)于一些成績(jī)比較一般的學(xué)生,,就按照應(yīng)用技術(shù)型人才的道路進(jìn)行培養(yǎng)。這樣一來,教育的本質(zhì)目的實(shí)現(xiàn)了,,家長(zhǎng)和學(xué)生在教育方面的焦慮也會(huì)得到實(shí)質(zhì)性的緩解,。

二、“雙減”政策下,,作為家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該怎么做,?

①家長(zhǎng):明確孩子的具體發(fā)展定位,避免過度焦慮

不得不說,,學(xué)習(xí)真的是一項(xiàng)非常需要天賦的事情,,有一些孩子學(xué)習(xí)方面就是非常有天賦,考試很輕松地就能取得好成績(jī),。而有一些同學(xué)即使很努力的去學(xué)習(xí)了,,成績(jī)也并不是很理想。在這種情況下,,家長(zhǎng)就需要找到孩子擅長(zhǎng)的方向和專長(zhǎng),,幫助孩子建立未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力,避免陷入到片面焦慮和緊張的情緒當(dāng)中,,要知道,,條條大路通羅馬,并不一定是考取名牌大學(xué)才能有一個(gè)好的前途,,只要自己的孩子有一技之長(zhǎng),,那么未來的發(fā)展也是會(huì)非常順利的。 
②孩子:提升學(xué)習(xí)自覺性,,發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)

“雙減”政策的出臺(tái),,校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)遭到嚴(yán)厲的打擊,這時(shí)候同學(xué)們就不要想著通過課后的“惡補(bǔ)”來提升自己的成績(jī)了,。大家需要做的,,就是充分利用學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間,,充分消化學(xué)科知識(shí),,提升自己的學(xué)習(xí)能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)必要的文化知識(shí),。同時(shí)要注重發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),,明確未來的發(fā)展方向,并為此付出努力和行動(dòng),,實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升,。