2021年7月24日,，國(guó)家教育部正式公布了“雙減”政策,，這在整個(gè)教育界引起了強(qiáng)烈的震動(dòng)。隨著“雙減”政策的落地,，一夜之間,，各大校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都遭到了殘酷的打擊，大量的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或是轉(zhuǎn)型發(fā)展,，或是轟然倒塌,。“雙減”政策的全面實(shí)施，引發(fā)了社會(huì)各界的大討論,，家長(zhǎng)們也更是喜憂參半。今天小蝶就帶領(lǐng)大家詳細(xì)的梳理一下,，教育部“雙減”政策的本質(zhì)意義是什么,？作為家長(zhǎng)和同學(xué)，又該做出哪些改變與調(diào)整,？
一,、“雙減”政策的本質(zhì)——杜絕教育“內(nèi)卷 ”，化解教育經(jīng)濟(jì)壓力
要想搞懂”雙減“政策,，我們就需要明白“雙減”到底減什么,？
①減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；
②堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn),。
明確了“雙減”政策的基本內(nèi)容之后,，我們?cè)賮?lái)回溯一下當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際狀況。一直以來(lái),，教育資源的稀缺與分配不均都是阻礙教育發(fā)展的最大問(wèn)題,，大多數(shù)家庭都需要通過(guò)不懈的努力,，讓自己的孩子得到更好的教育資源。從本質(zhì)上來(lái)看,，得到優(yōu)質(zhì)教育資源的方式無(wú)非就兩種,，第一種是去好學(xué)校，第二種就是去校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)找好的老師,。這兩種方式顯然第二種更容易些,，因此家長(zhǎng)們基本上都在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)中獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，你家孩子去補(bǔ)課了,，我家孩子也不能落下,，你家孩子找到了更好的補(bǔ)課老師，我家的孩子也要找到更好的老師,。久而久之,，家長(zhǎng)和孩子在知識(shí)總量沒(méi)有增加的情況下，就陷入了一種焦慮和攀比的怪圈,。不斷地學(xué),、不斷地補(bǔ)，這就是我們常說(shuō)的教育“內(nèi)卷”,。
教育部“雙減”政策落地的目的之一,，就是要緩解這種教育“內(nèi)卷”的亂象，回歸到素質(zhì)教育的本質(zhì)當(dāng)中,。
在這里我們可以用一個(gè)例子來(lái)解釋一下什么是教育“內(nèi)卷”：
老王自己建了個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng),，后來(lái)養(yǎng)雞場(chǎng)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，雞越來(lái)越多,，人手不夠,，老王就只能去找個(gè)人，一開(kāi)始老王就想招一個(gè)踏實(shí)肯干,，手腳麻利的人就行,，幫自己喂喂雞，清掃一下雞舍,。
沒(méi)想到招聘啟事發(fā)出去了,，呼呼啦啦來(lái)了好幾百人，但是老王就只招一個(gè)人,，老王沒(méi)辦法,，就只能加要求刷下去一批人
必須是985本科的，刷掉一兩百,，還剩一百多,，
必須有海外留學(xué)經(jīng)歷，又刷掉一百,，還剩幾十,，
必須琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通,，形象氣質(zhì)佳，又刷掉了幾十個(gè),，還剩下十多個(gè),。
最后通過(guò)面試，選出來(lái)了一個(gè)人
這個(gè)人琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通,，學(xué)歷高,，形象氣質(zhì)佳，綜合能力強(qiáng),，完全是一個(gè)新時(shí)代高素質(zhì)的人才,。
但是他的工作實(shí)質(zhì)上就是喂雞，清掃雞舍,，完全沒(méi)有什么未來(lái)發(fā)展空間,，更不用說(shuō)什么創(chuàng)造更大價(jià)值了。
這就是教育“內(nèi)卷”,，在長(zhǎng)期的“內(nèi)卷”下,，家長(zhǎng)在教育上的投入越來(lái)越多，大量的學(xué)生涌入社會(huì),，參加沒(méi)有必要的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),，最終從事的卻是與自己實(shí)際能力完全不匹配的工作，這種情況長(zhǎng)期發(fā)展下去,，對(duì)于社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都是非常不利的,。
在這種情況下，教育部所推出的“雙減”政策,，就是為了徹底杜絕這種“內(nèi)卷”的情況,，避免家長(zhǎng)在教育范圍內(nèi)進(jìn)行大量無(wú)謂投資，真正建立“人盡其用”的教育體系,，也就是我們常說(shuō)的教育分流：一些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生,，就按照學(xué)術(shù)研究型人才的道路進(jìn)行培養(yǎng)；而對(duì)于一些成績(jī)比較一般的學(xué)生,，就按照應(yīng)用技術(shù)型人才的道路進(jìn)行培養(yǎng)。這樣一來(lái),，教育的本質(zhì)目的實(shí)現(xiàn)了,，家長(zhǎng)和學(xué)生在教育方面的焦慮也會(huì)得到實(shí)質(zhì)性的緩解。
二,、“雙減”政策下,，作為家長(zhǎng)和孩子應(yīng)該怎么做？
①家長(zhǎng)：明確孩子的具體發(fā)展定位,，避免過(guò)度焦慮
不得不說(shuō),，學(xué)習(xí)真的是一項(xiàng)非常需要天賦的事情,，有一些孩子學(xué)習(xí)方面就是非常有天賦，考試很輕松地就能取得好成績(jī),。而有一些同學(xué)即使很努力的去學(xué)習(xí)了,，成績(jī)也并不是很理想。在這種情況下,，家長(zhǎng)就需要找到孩子擅長(zhǎng)的方向和專長(zhǎng),，幫助孩子建立未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，避免陷入到片面焦慮和緊張的情緒當(dāng)中,，要知道,，條條大路通羅馬，并不一定是考取名牌大學(xué)才能有一個(gè)好的前途,，只要自己的孩子有一技之長(zhǎng),，那么未來(lái)的發(fā)展也是會(huì)非常順利的。
②孩子：提升學(xué)習(xí)自覺(jué)性,，發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)
“雙減”政策的出臺(tái),，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)遭到嚴(yán)厲的打擊，這時(shí)候同學(xué)們就不要想著通過(guò)課后的“惡補(bǔ)”來(lái)提升自己的成績(jī)了,。大家需要做的,，就是充分利用學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分消化學(xué)科知識(shí),，提升自己的學(xué)習(xí)能力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)必要的文化知識(shí)。同時(shí)要注重發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),，明確未來(lái)的發(fā)展方向,，并為此付出努力和行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升,。